最終更新日:1999年11月12日
UCLA大学教育研究科のエリクソン先生が、富山県立大学のドミニク・バデューチを代
表とする科研グループの招聘によって10月の終りから来日されました。来日期間中に上
記科研グループ主催のワークショップならびに日本認知科学会教育環境のデザイン分
科会(DEE)主催の講演会を行ないまました。お忙しいなかお集まりいただき、議論に参加
くださった方々に感謝いたします。[西阪記]
エリクソン招聘委員会:
ドミニク・バデューチ、上野直樹、有元秀文、茂呂雄二、西阪仰
日程
- 1999年10月30日(土曜日)および31日(日曜日) ワークショップ
プログラム:確定次第お知らせいたします。
時間:午前10時〜午後5時(両日とも)
場所: 国立教育研究所 南館会議室
プログラム
- 30日(土曜日)午前
- 直井一博(武蔵大学)
"What makes students willing to speak English: TA as Talking Assistants."
- 細田由利(テンプル大学東京)
"Other-repair sequences in non-native speaker - native speaker and native speaker - native speaker coversations in Japanese."
- 30日(土曜日)午後
Fredrick Erickson,
"What's not on the screen: Interpretive commentary in ethnographic reporting."
(通訳 南 保輔[成城大学])
- 31日(日曜日)午前
- ドミニク・バデューチ(富山県立大学)
"Relevance for the ethnographic outside."
- 西阪 仰(明治学院大学)
"Interactional organization of space and participation identities."
- 31日(日曜日)午後
Fredrick Erickson,
"Interaction construction of hyperexplanation: A story in listening and speaking."
- 1999年11月3日 日本認知科学会教育環境のデザイン分科会(DEE)主催講演会
テーマ:『教育および学習プロセスの質的分析』
(通訳 當眞 千賀子[国立国語研究所])
時間:午後2時〜4時30分
場所:筑波大学学校教育部 G204室
フレデリック・エリクソン(Frederick Erickson)氏について
エリクソン先生は、AERA(アメリカ教育学会)編集のHandbook of Research on Te
achingの質的分析のチャプターを執筆されていることから分かるように、教育および
学習過程の質的分析の第一人者であります。言葉のエスノグラフィーや談話分析の方
法で、面談場面においてカウンセラーと来談者の相互行為が作り上げるリズムの分析
で広く知られています。アメリカの言語関係のワークショップでは、音声映像資料に
合わせて自らタクトをふってリズムを実感させるという楽しい講演で知られています。
また最近はヴィゴツキー派のアイディアと相互行為分析の観点の接合をめざしてお
られます。この方面の新しい展開もうかがえると期待できます。[茂呂 雄二]
エリクソン氏の関連図書
- Erickson, F. (1986) Qualitative methods in research on teaching. In M. C. Wittrock (Ed.), Handbook of research on teaching, 3rd edition: A project of The American Educational Research Association. (New York: Macmillan).
- Erickson, F. (1996) Going for the zone: the social and cognitive ecology of teacher-student interaction in classroom conversation. In D. Hicks (Ed.), Discourse, learning, and schooling. ( Cambridge, Cambridge University Press) .
- Erickson, F. and Shultz, J. (1982) The counselor as gatekeeper: Social inter
actio in interview. (New York: Academic Press).